由于受傳統教育模式影響，現在很多學生，自主學習能力差，必須在老師或家長的督促下才能學習，這種現象，直接導致學生自控能力差、動腦能力減弱，是影響學生提高學習成績的關鍵所在。學習武術也一樣，如果孩子只要一味的跟著老師做動作，卻不用腦思考，那也只能學一個架子。如何才能讓學生從“被動學習”轉變到“主動學習”呢?下面河南少林寺學校講述如何培養學生的武術學習習慣。

　　1、從小抓起，越早越好

　　習慣是時間積累起來的，孩子越小，越容易培養，如果孩子的壞習慣已經有很多年了，改起來會很難，所以盡早使孩子養成良好的武術學習習慣是很重要的。河南少林寺學校學生年齡小時，習慣既容易建立，也容易鞏固，不良的武術學習習慣若被及時發現也易于糾正，等到不良習慣越積越多并穩固定形時，既影響良好習慣的建立，又不易糾正。所以從小學一年級，甚至幼兒園起，就要開始引導學生建立良好的學習習慣，并在成長過程中逐步強化訓練，從而形成穩定的自覺行為。

　　2、循序漸進，逐步發展

　　良好的武術學習習慣不能一朝一夕就能養成的，習慣是一個由簡單到復雜的逐漸形成的過程。所以河南少林寺學校教練會根據學生的年齡特點，結合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續穩定地得到發展。

　　3、嚴格要求，密切配合

　　良好習慣的養成，必須依靠河南少林寺學校學生多次反復的實踐，并且對河南少林寺學校學生來說，應主要放在課堂上進行。小學低年級學生自制能力差，一些良好學習習慣易產生，也易消退，所以對他們要嚴格要求，反復訓練，直至鞏固為止。同時在反復實踐和強化訓練中尤其要注意各科教師之間，教師與家長之間，班級與班級之間的密切配合，步調一致，否則會降低強化效果，影響良好習慣的形成。

　　4、樹立榜樣，啟發自覺

　　小學低年級學生的學習習慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設身處地，樹立榜樣，不僅對小學低年級的學生，就是對高年級學生學習習慣的養成都有很大的促進作用，對小學低年級學生要多樹立一些現實生活中的榜樣。同時家長和教師，也要注重自己的言行，做好學生的表率，不能使自己的不良習慣傳染到孩子的身上。

　　5、整體發展，互相促進

　　培養學生良好武術學習習慣，不能單槍匹馬，孤軍作戰，不僅要與良好的生活習慣、衛生習慣等結合起來，還要與學校老師、家長結合起來，互相促進，共同發展。

　　一個積極向上的環境，可以改變學生的學習心態，河南少林寺學校為學生提供非常好的學習環境，讓學生遠離城市的喧囂，在安靜的環境下，專心學習。